视觉艺术学院(School of Visual Arts, SVA)的社会1 IJ新设计专业(Designfor Social Innovation, DSI)教育学生要将他们的良好愿望转化为良好的成果。DSI教会学生们通过创造新想法、策略和组织等社会创新来应对当前的挑战并为社会的发展贡献力量。创新就是要更新或提高，提高的结果就是新的创意（上海平面设计培训）。为了有所创新，你必须改变决策方式，可以考虑采用你往常思考问题时不曾用过的方式进行抉择。对于符合伦理的思维方式，其效果与大自然对针对当前环境作出更合适的反馈的这种自我修正能力相当。

     "Design for Good”是由纽约视觉艺术学院的“社会创新设计”艺术硕士专业所开办的一门本科生课程，它是具备首创精神的模范试点课程。在阵课程中，学生们会与凯蒂·派恩(Katy吻ne)在康奈尔大学发起的“倾听大象项目”( Elephant Listening Project, ELP)合作。凯蒂(康奈尔大学生物学家)与一帮志同道合的伙伴证明了大象经常用低于人类听觉闭值的声音沟通。这些声音能传很远的距离，并且大象能用这些声音进行口头交流，从而维护象群复杂的家庭社会体系。通过〔LP项目，一队科学家“窃听”了象群并破解了它们的语言，也为保护这一特殊的物种做出了应有的贡献。

     该课程的工作就是要设计出一整套策略计划:一套沟通系统（计算机培训）、一个新标识(见图3.24)、网站(见图3.25)、视频和一本儿童图书。


图3.25由视觉艺术学院本·安维、肯尼亚·戴尔·罗萨里奥(Kenia del Rosario)和汝珍金·达科(Yeojin Tak)等同学为“倾听大象项目”设计的网站页面

卡内基梅隆大学/匹兹堡

     卡内基梅隆大学设计学院的沟通设计专业在研究那些能将传统方法与技术创新结合起来，并能满足社会和环境的需要的设计原则、理论和技巧。该专业教育学生:设计是人类和地球美好未来的核心。作为研究型大学的一个部分，沟通设计专业依据其在人文、科学和创造性学科的优势来塑造学生们跨学科的问题解决能力，以便他们将来能用他们所掌握的沟通技巧推动积极的变革。

     在某一课题中，设计学院的研究生和本科生在色彩与沟通课程上收集了可回收的材料，例如塑料牛奶盒、汽水瓶、吸管，他们先使用这些材料创作了一个面罩，随后又创作了面罩海报(见图3.26)。他们希望以此来引发人们对回收和再利用废弃材料问题的关注。在庆祝2008地球日时，面罩和海报展览在了匹兹堡市东自由的全食食品超市中（平面设计培训），购物者可以为他们最喜爱的海报投票。图3.26卡内基梅隆大学设计学院的哈金·蔡(Hajin Choi)同学在色彩与沟通课上设计的海报示例